TAREA 1.3

 

El mapa conceptual hecho en la actividad 1.1 es el siguiente.

MAPA

 

Actividad:

 

1. Piensa en una tarea que realices habitualmente en el aula en la que consideres que se está trabajando de manera más específica alguno de estos procesos. Para ello puedes basarte en los ejemplos que hemos planteado en la parte final del bloque.

 

2. Para realizar el análisis sigue este guión:

 

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD:  El Explorador de palabras.

 

EDAD A LA QUE VA DIRIGIDA: De 6 a 8 años.

 

OBJETIVOS DE LA ACTIVIDAD

 

1) Mejorar la atención sostenida y selectiva.

 

2) Desarrollar la percepción visual y la discriminación de formas y letras.

 

3) Estimular la memoria de trabajo y el control inhibitorio.

 

4) Fomentar la planificación y la flexibilidad cognitiva.

 

 

 

 

DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD

 

1) Se entrega a cada alumno una hoja con una sopa de letras en esta sopa de letras hay palabras relacionadas con un tema trabajado en clase (los alimentos).

 

2) Los alumnos deben encontrar y marcar las palabras escondidas en la sopa de letras.

 

3) Para que resulte más emocionante se les da una lista de palabras objetivo y también otras palabras que les distraiga y que no deben marcar.

 

4) Al terminar se les pide que expliquen cómo encontraron las palabras y la estrategia que utilizaron.

 

RELACIÓN CON LOS PROCESOS DE ATENCIÓN, PROCESAMIENTO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL Y FUNCIONES EJECUTIVAS:

 

ATENCIÓN

 

SOSTENIDA: deben mantener la concentración durante toda la búsqueda.

 

SELECTIVA: deben ignorar las palabras distractoras y centrarse en las de la lista.

 

PROCESAMIENTO DE LA PERCEPCIÓN VISUAL

 

DISCRIMINACIÓN VISUAL: identifican letras y patrones dentro de la sopa de letras.

MEMORIA VISUAL: recuerdan la forma y posición de las palabras ya encontradas.

COORDINACIÓN VISOMOTORA: al marcar las palabras correctamente en la hoja.

 

FUNCIONES EJECUTIVAS

 

CONTROL INHIBITORIO: evitan marcar palabras que no están en la lista.

 

MEMORIA DE TRABAJO: retienen mentalmente las palabras objetivo mientras buscan.

 

PLANIFICACIÓN: deciden por dónde empezar y cómo recorrer la sopa de letras.

 

FLEXIBILIDAD COGNITIVA: cambian de estrategia si no encuentran las palabras fácilmente.